回應109年7月31日處長在主任培訓課程時提到的期許當結尾，與下一階段新的開始..

 109年7月31日下午的主任培訓課程，處長親臨指導，並提出了一些想法...

面對不同狀況，兩年運作下來...

0725圍籬施工-運動場工程0727正式開工

運動場部份將在7/27日正式開工，這兩日（7/25-7/26）將搭起圍籬，預定150日曆天的工期即將開始

公共工程施工品質管理制度

橡膠跑道選顏色--1人1票，期限到7/21日下午13時

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電力系統改善計畫竣工紀念銘牌

 

7月7日，不只是情人節、不只是盧溝橋事件紀念日（這個應該沒人敢提了），它也是學校電力系統改善計畫竣工紀念牌掛牌的日子

伴隨著紀念銘牌的安裝，自109年8月10日到校進行電力設備探勘開始，幾乎同步進行的幾個大案子：「新設電力施工」、「舊有電力改善」、「班班有冷氣」及「能源管理系統」（遊戲場改善應該也算），也正式宣告結束（陸續在111年6-7月間完成）。

不過，所謂結束，也只是不斷新的開始而已...

109-110學年度總務處工作整理

 做了這些，應該還對得起職務加給...

原始圖檔

業務報告內容補充：

教室教學環境改善整理

 目前進度說明：

歷經一年多的前置運作，學校的操場改善工程即將開始--結束紀錄

感謝里長和關心豐年國小的眾多熱心者，一年多前學校有契機可以提出操場改善的申請，因為疫情因素，去年6月4日進行了線上勘查作業，今年年初確認獲得補助，開始進行各項行政流程：

勞務部份：
0329資格審查
0331評審會議
0407決標--由「尤世豪建築師事務所」得標 

工程部份：
0616資格審查--1家廠商投標--流標
0622第二次資格審查

7/25日最後更新

學習表現的探討--以自然科ai-Ⅱ為例

共同備課，包含共備教學（學習內容）和共備評量（學習表現）兩部份，共備的對象不同，共備的形式和目的理應不同...

學習表現關聯性示意圖

自然與生活科技領域教學活動，最後的目的是要讓學生擁有科學探究的習慣，不過這樣說實在很籠統，所以在108課綱中有設定「學習表現」指標，並依照學制區分學習階段（國小是依照學年區分）

談教改的專家很喜歡拿「教魚爬樹」當例子來說要個別化教學的重要，但很抱歉，義務教育就是不管你是魚、是狗、還是鳥，時間到了就是當你已經學會了，要去學下一個東西...

因此，在談「學習表現」時，不同學年間有銜接的問題；同學年不同年級間，有學習程度差異上的問題，以自然與生活科技領域為例，義務教育階段學習表現如下圖：

探討爭取入班支援服務的可能性--體制外:申請跨領域或跨科目協同教學實施計畫---編輯中

看了「臺東縣111學年度國民中小學跨領域或跨科目協同教學實施計畫」內容，不知道這個計畫執行幾年了（只有臺東縣有？還是全國各縣市都有這個計畫？），不過會有這個申請計畫出現，就代表應該不是只有我一個人覺得執行「跨領域」的教學活動時，傳統編制1個老師是不足的（我對跨領域的認知還包含操作型課程），現況是：

一、新課綱要求養成核心素養，跨領據教學活動是養成核心素養很重要的方法，一般的課程不方便進行跨領域教學活動（如果可以，專家學者們早就編到國語和數學的教材內了...），所以校訂課程要求要設定跨領域教學活動---換句話說，有執行校訂課程的學校老師應該都會有這個需求。

二、豐年國小班級內部資源生比例高於平均值太多，這我沒有數據可以佐證，但以現在的三年級為例，自然編班的情況下還超過30％應該是高的吧，所以當進行跨領域課程（通常會是實做課程），老師會需要另外的支援。

探討爭取入班支援服務的可能性--體制內:資源班老師入班支援---編輯中

教改那麼多年了，到現在講到學生的資本學力難道還只是國、數兩科嗎？有辦法讓這些學生喜歡到學校上課嘛？...

一、從法源來看：
（一）國民教育階段身心障礙資源班實施原則（感覺這個最核心，可是找不到更明確的資料）
（二）高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班之教學原則及輔導辦法
（三）高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法
（四）臺東縣國民中、小學特殊教育班授課節數實施要點
（五）臺東縣高級中等以下學校特殊教育班級增減班及調整作業要點

線上教學-我到底要準備多少東西

和去年不同，今年執行線上教學任務遇到的變數更多...要準備解決方案前要再確認一下...

壹、必須要啟動線上教學的時機和方式是？

一、我在學校，學生全都在家裡--全線上

二、我在家，學生全都在校--全線上

三、我在學校，有部份學生在家，有部份學生在校--混合式

四、我在家，有部份學生在家，有部份學生在校--混合式

五、有其它的狀況嗎？

第二次無預警演練通知

 延續3/23日的報告和4/21日第一次無預警演練的檢討內容，修正任務分組表：

5/3日修正

上次無預警演練，我們的只有演練到清點人數（5分鐘內完成），下次再次做無預警演練時會增加內容，腳本流程如下：

總務處的緊急應變措施-防疫措施

 4月21日剛進行完無預警的地震防災演練，才跟學生說天有不測風雲，要居安思危...

沒想到晚上12點多刷個睡前FB才發現晚上10點多教育處發布學校有班級要停課...總務處身負校園安全防護第一線，只能一早趕緊到校進行消毒和清點防疫物資等後勤工作

消毒水、噴霧器、酒精、洗手乳...還好物資都夠

申請進階專業回饋人才認證

沒想到是在擔任總務主任期間來申請這個認證，做一下紀錄，關於共備觀議課，為什麼最後會選擇使用TDO授課教師主導模式（什麼是TDO）（了解更多）來進行

一直有疑慮，因為認為「一個教師的思維和時間有限，無法完全掌握教材知識與設計多元化的學習任務」、「一個教

108年10月23日的疑惑

師教學時，也無法充分觀察到每個學生的學習表現；即使知覺到學生學習困難，教師可能也難以獨力發展合宜的教學策略」...所以「教師需要組成學習共同體或學習社群，進行共同備課、相互觀課與集體議課，發揮集體智慧，讓學生學得更好，讓自己教學更專業」，這樣的推論實在太理想化，因為「學習共同體」這樣的概念就是「世界大同」一樣，好是很好，但是不切實際；亦或是要在六班的小校組織「學習社群」這種需要一群具有共同信念、願景或目標的教師來運作的組織明明強人所難...

關於管教和處罰，老師有著力點嗎...

這篇的動機是三件事：給學生的免費營養早餐問題、學生亂開玩笑的問題、罰站的問題（雖然說可以請行政幫忙，但你覺得行政可以做什麼？）

就以管理學生服裝儀容這種小事為例...

還記得我說過「現在就算學生穿著內褲來學校，學校也不能怎樣」這樣超級消極的話嘛？

圖片來源

當你聽到這句話時，不知道心裡是怎樣想的：
1.黃老師鬼扯亂說刷存在感
2.黃老師不正向有問題不是好老師
3.黃老師好棒，跟我們分享新的論點觀念
4.......

老師大多忙著上課、處理公務，事不關己時就不想另外浪費時間去確認正確性或找答案（至我之前是如此），直到踢到鐵板後才在懊悔...

校園防疫措施-門禁管理部份

 落實校園不開放，入校園洽公先出示CDVID-19疫苗黃卡或快篩證明

辦公室人員有聽到鈴聲記得幫忙看監視器

四月份3大案後續進度

111年4月19日，所有設備上線

共備觀議課的目的-主要是因為單打獨鬥費時辛苦，但是單打獨鬥不辛苦時呢？

 各種百花爭鳴的策略作法，最初的目的都是為了達成「有效教學」

可以列為觀察焦點的建議項目

這學期防災演練的特別項目--隨機應變的能力

 今天分享這張應該很有感...

0215的報告你還記得嘛？已經知道自己的工作了，那突發狀況呢？

相關法源整理

採購工作及審查小組：
一、機關辦理巨額工程採購或認為有必要者，應成立採購工作及審查小組，協助審查採購需求與經費、採購策略、招標文件等事項，及提供與採購有關事務之諮詢。
二、本小組成立時，應一併指派三人以上之工作人員，就審查及諮詢事項擬具會議資料，並辦理簽核、通知本小組開會、製作紀錄等行政作業；其中一人應具有採購專業人員資格。但任務事項單純者，工作人員得少於三人。

採購評選委員會組織準則：
一、辦理評選或最有利標時應組織採購評選委員會，其任務為：一、訂定或審定招標文件之評選項目、評審標準及評定方式。二、辦理廠商評選。三、協助機關解釋與評審標準、評選過程或評選結果有關之事項。