看了「臺東縣111學年度國民中小學跨領域或跨科目協同教學實施計畫」內容，不知道這個計畫執行幾年了（只有臺東縣有？還是全國各縣市都有這個計畫？），不過會有這個申請計畫出現，就代表應該不是只有我一個人覺得執行「跨領域」的教學活動時，傳統編制1個老師是不足的（我對跨領域的認知還包含操作型課程），現況是：
一、新課綱要求養成核心素養，跨領據教學活動是養成核心素養很重要的方法，一般的課程不方便進行跨領域教學活動（如果可以，專家學者們早就編到國語和數學的教材內了...），所以校訂課程要求要設定跨領域教學活動---換句話說，有執行校訂課程的學校老師應該都會有這個需求。
二、豐年國小班級內部資源生比例高於平均值太多，這我沒有數據可以佐證，但以現在的三年級為例，自然編班的情況下還超過30％應該是高的吧，所以當進行跨領域課程（通常會是實做課程），老師會需要另外的支援。
