2022年6月14日 星期二

探討爭取入班支援服務的可能性--體制外:申請跨領域或跨科目協同教學實施計畫---編輯中

看了「臺東縣111學年度國民中小學跨領域或跨科目協同教學實施計畫」內容,不知道這個計畫執行幾年了(只有臺東縣有?還是全國各縣市都有這個計畫?),不過會有這個申請計畫出現,就代表應該不是只有我一個人覺得執行「跨領域」的教學活動時,傳統編制1個老師是不足的(我對跨領域的認知還包含操作型課程),現況是:

一、新課綱要求養成核心素養,跨領據教學活動是養成核心素養很重要的方法,一般的課程不方便進行跨領域教學活動(如果可以,專家學者們早就編到國語和數學的教材內了...),所以校訂課程要求要設定跨領域教學活動---換句話說,有執行校訂課程的學校老師應該都會有這個需求。

二、豐年國小班級內部資源生比例高於平均值太多,這我沒有數據可以佐證,但以現在的三年級為例,自然編班的情況下還超過30%應該是高的吧,所以當進行跨領域課程(通常會是實做課程),老師會需要另外的支援。