其實漢人也沒再教祖先的那套，大家都「西化」了，所以學校還是教如何面對未來比較實在...
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| 上午：邀請東華大學吳天泰教授分享原住民族文化與跨文化教育議題 |
和壓力共存，學會調節情緒，有意識的進行抒壓活動
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| 下午：邀請吾心文教基金會心理師張智棻分享情緒管理與正念抒壓議題 |
上午：
一、族語教學問題-如要教的字詞彙-像是阿美族的親屬稱謂和漢人不同，如對舅舅、叔叔的概念等
二、原住民以前是用口語傳播知識為主，所以用「文字考試」的思維可能不適合
三、要學生補寫作業抱怨家長不配合？也是是對「教育」的定義不同，也許是「不信任」漢人的教育模式（文字模式不適合他們？）
問題：
學校發展問題是因為族群觀念差異（漢人思維設計的教育模式？）造成的嗎？
原住民文化教育的方向是？
四、文化失傳的部份原因，可能是特定的知識只能傳給特定的對象
五、用漢人思維去轉化原住民的**會失真，可能會有偏頗
下午：
一、情緒管理---情緒調節（情緒是無法管理的）
二、情緒困擾要調節 ---- Mindfulness（正念）
四、正念--專注正在發生現在的情緒想法--充分好奇、此時此刻、不加批判、接納現狀、身心連結
五、和壓力共存，調節情緒，有意識的進行抒壓
六、記住更多快樂的事
七、芬香療法
八、急事緩辦
九、積極看到壓力事件中的正向意義
