1/26-1/28校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件調查專業人員培訓-初階

社會對「教職」有高度期待，人必自辱而後人辱之

誰來監督那些監督者的監督者

先解決個人疑慮：

 一、行政調查人員的權力和權限--依法作為（性平三法）
調查：刑事調查（如檢查官）、行政調查（如學校性平小組）

二、延續第一的問題，在「無罪推定原則」下，教師法修正後之「不適任教師處理機制」違憲嗎？會被濫用嗎？調查人員無敵嗎？
--工作權和人權無關，所以刑事調查結果（人權）和行政調查結果（工作權）是兩件事
--調查人員是無敵的？

三、不該用煽動或引起同理心方式來進行調查人訓練課程
--指導如何依法作為--如何進行有效力的調查--如何完成繁瑣的報告等等
--不過可能看過太多垃圾教職員工醜態才會這樣，可以理解

程序不備，實體不論

定義事件-確認法源-性平三法--以對象（身份、年齡）和時間（上下班時間）當依據
性平法（教育部）、性工法（勞動部）、性騷法（衛服部）--有無管轄權（如是校長涉案就教育處調查）

幼兒園學生不歸國小性平會管理（屬於性騷法，學校通報即可）

法條之條項款目點說明

讀懂法條：第二條第一項（只有一項可不列出）第四款第一目以明示或暗示之方式，從事不受歡迎（被害人主觀感受，但要符合合 理被害人檢驗）且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機 會或表現者。--紅、籃為構成要件，要造成結果（紫色字）

相關法律查詢：注意法律位階問題

http://w2.ntu.org.tw/pub/print_msg.php?id=2

備註：

一、16歲以上才有性自主權，對象為14歲以下兒童罪行會加重
二、猥褻行為算性侵害
三、調查，跟溝通和諮商技巧有關
四、霸凌的定義是長期、多次，但性霸凌1次就成立
五、性平事件如果沒有申請書或檢舉書，通報後用性平會會議紀錄結案（但媒體報導視同檢舉）
六、誰（單位）負責調查，誰（單位）負責申覆
七、行為人所屬學校為事件管轄學校，若行為人在2人以上且分屬不同學校，則以先受理或檢舉的學校為管轄學校
八、重要通知文件請用「寄存送達」方式
九、調查進行時的原則：直接調查、共同調查
十、時間短-性騷擾、時間長-性侵害、攻擊性-性霸凌
十一、不服調查結果，先申復、再申訴（了解一下：行政程序法）